^
.
Проанализируйте, какие директивы, оценки и установки вы даете своим детям. Сделайте так, чтобы негативных было очень мало, научитесь трансформировать их в позитивные, развивающие в ребенке веру в себя, богатство и яркость эмоционального мира.
|
Негативные установки |
Позитивные установки |
|
|
Сказав так: подумайте о последствиях и вовремя исправьтесь |
||
|
«Не будешь слушаться, с тобой никто не будет дружить…» |
Замкнутость, отчужденность, безы нициативность, подчиняемость, угод ливость, приверженность стереотип ному поведению. |
«Будь собой, у каждого в жизни есть друзья!» |
|
«Горе ты мое!» |
Чувство вины, низкая самооценка, враждебное отношение к окружаю щим, отчуждение, конфликты с роди телями. |
«Счастье мое, радость моя!» |
|
«Плакса-вакса, нытик!» |
Сдерживание эмоций, внутренняя оз лобленность, тревожность, глубокое переживание даже незначительных проблем, повышенное эмоциональное напряжение, страхи. |
«Поплачь,будет легче…» |
|
«Вот дурашка, все готов раздать…» |
Низкая самооценка, жадность, нако пительство, трудности в общении со сверстниками, эгоизм. |
«Молодец, что делишься с другими!» |
|
«Не твоего ума дело!..» |
Низкая самооценка, задержки в пси хическом развитии, отсутствие своего мнения, робость, отчужденность, конфликты с родителями. |
«А ты как думаешь?..» |
|
«Одевайся теплее, заболеешь!» |
Повышенное внимание к своему здо ровью, тревожность, страхи, частые простудные заболевания. |
«Будь здоров, закаляйся!» |
|
«Ты совсем, как твой папа (мама)…» |
Трудности в отношении с родите лями, идентификация с родительским поведением, неадекватная само оценка, упрямство, повторение пове дения родителя. |
«Папа у нас замеча тельный человек!» «Мама у нас умница!» |
|
«Ничего не умеешь де лать, неумейка!» |
Не уверенность в своих силах, низкая самооценка, страхи, задержки психи ческого развития, безынициатив ность, низкая мотивация к достиже нию. |
«Попробуй еще, у тебя обязательно полу читься!» |
|
«Не кричи так, оглохнешь!» |
Скрытая агрессивность, повышенное психоэмоциональное напряжение, болезни горла и ушей, конфликт ность. |
«Скажи мне на ушко, давай пошепчемся…» |
|
«Противная девчонка, все они капризули!» (мальчику о девочке) «Негодник, все маль чики забияки и дра чуны!» (девочки о мальчике) |
Нарушения в психосексуальном раз витии, осложнения в межполовом общении, трудности в выборе друга противоположного пола. |
«Все люди равны, но в тоже время ни один не похож на другого». |
|
«Неряха, грязнуля!» |
Чувство вины, страхи, рассеянность, невнимание к себе и своей внешности, не разборчивость в выборе друзей. |
«Как приятно на тебя смотреть, когда ты чист и аккуратен!» |
|
«Ты плохой, обижаешь маму, я от тебя уйду к другому ребенку!..» |
Чувство вины, страхи, тревожность, ощущение одиночества, нарушения сна, отчуждение от родителей, «уход» в себя или «уход» от родителей. |
«Я никогда тебя не оставлю, ты самый любимый!» |
|
Негативные установки |
Позитивные установки |
|
|
Сказав так: |
подумайте о последствиях |
и вовремя исправьтесь |
|
«Жизнь очень трудна: вырастешь – узнаешь!..» |
Недоверчивость, трусость, безволие, покорность судьбе, неумение преодо левать препятствия, склонность к не счастным случаям, подозрительность, пессимизм. |
«Жизнь интересна и прекрасна! Все будет хорошо!» |
|
«Уйди с глаз моих, встань в угол!» |
Нарушения взаимоотношений с ро дителями, «уход» от них, скрытность, недоверие, озлобленность, агрессив ность. |
«Иди ко мне, давай во всем разберемся вместе!» |
|
«Не ешь много сладкого, зубки будут болеть и будешь то-о-олстая!» |
Проблемы с излишним весом, больные зубы, самоограничение, низкая самооценка, неприятие себя. |
«Кушай на здоровье!» |
|
«Все вокруг обманщики, надейся только на себя!» |
Трудности в общении, подозрительность, завышенная самооценка, страхи, проблемы сверхконтроля, ощущение одиночества и тревоги |
«На свете много добрых людей, готовых тебе помочь…» |
|
«Ах ты, гадкий утенок! И в кого ты такой некрасивый!» |
Недовольство своей внешностью, застенчивость, нарушения в общении, чувство беззащитности, проблемы с родителями, низкая самооценка, неуверенность в своих силах и возможностях |
«Как ты мне нравишься!» |
|
«Нельзя ничего самому делать, спрашивай разрешения у старших!» |
Робость, страхи, неуверенность в себе, безынициативность, боязнь старших, несамостоятельность, нерешительность, зависимость от чужого мнения, тревожность. |
«Смелее, ты все можешь сам!» |
|
«Всегда ты не вовремя, подожди…» |
Отчужденность, скрытность, излишняя самостоятельность, ощущение беззащитности, ненужности, «уход» в себя, повышенное психоэмоциональное напряжение. |
«Давай я тебе помогу!» |
|
«Никого не бойся, никому не уступай, всем давай сдачу!» |
Отсутствие самоконтроля, агрессив-ность, отсутствие поведенческой гиб-кости, сложности в общении, пробле-мы со сверстниками, ощущение все-дозволенности. |
«Держи себя в руках, уважай людей!» |
В ноябре этого года состоялись встречи Совета опекунов Амурского района с представителями НКО «Чужих детей не бывает». На заседании при детском доме №12 г.Амурска рассматривали вопросы помощи замещающим семьям, семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, выпускникам учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Совет опекунов, в свою очередь, рассказал представителям некоммерческой организации о том, как организовывается работа на нашей территории по взаимодействию с замещающими семьями.
Вторая встреча прошла в Комсомольске-на-Амуре, где представители организации делились эффективными практиками работы с семьями, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.
В результате данной работы были намечены планы на основе сотрудничества обеих сторон в перспективе новых горизонтов развития.
23 ноября 2024 года состоялась встреча участников клуба замещающих семей «Счастливая семья». В этот раз беседа была посвящена теме профилактики правонарушений.
За круглым столом обсудили актуальные проблемы современной семьи, рассмотрели основные причины противоправных нарушений подростков, ответили на вопросы:
- Должен ли ребенок быть послушным;
- Как найти общий язык с подростком;
- Почему ребенок «не слышит» родителя;
- Что делать, если больше нет сил терпеть (о «трудном» поведении) и др.
В результате диалога выстроили оптимальную стратегию поведения с подростками, которая сможет помочь родителям налаживать отношения с детьми в любой ситуации, тем самым уберечь их от нежелательных событий.
Нет универсального рецепта в решении данной проблемы, но есть то, что может максимально защитить ребенка от неприятностей в его жизни – это налаженные отношения с родителями.
Психологическая помощь замещающей семье по преодолению травматического опыта приёмного ребёнка.
Итоги реализации Всероссийского проекта «Добрые перемены».
Специалисты службы подбора, подготовки и сопровождения замещающих семей продолжают реализацию Всероссийского проекта «Добрые перемены». Целью данного проекта является психологическая помощь замещающей семье по преодолению травматического опыта приёмного ребенка.
Дело в том, что приёмные родители могут не знать, какие именно повреждения бывают у детей в результате пережитого травматического опыта, как травма влияет на тело и мозг, на способность к коммуникации, на учебную деятельность, умение выстраивать отношения и другие сферы жизни. Недостаток этих знаний существенно влияет на качество заботы о детях. Многие родители считают, что ребёнок был совсем маленький и не помнит травмирующих ситуаций или говорят: «Ему всё равно, он даже и не вспоминает об этом». На самом деле, это не так. Если ваше дитя не говорит, это не значит, что он не помнит или не переживает о том, что с ним произошло. Любая травма, пережитая ребёнком в любом возрасте, это то, на что необходимо обратить внимание и необходимо помочь справиться с этой нелёгкой ситуацией.
На сегодняшний момент мы проводим завершающий цикл групповых занятий для детей. В некоторых случаях мы заметили значительное уменьшение тревожности, депрессивных симптомов, гнева, стыда. К детям возвращается доверие к миру и людям, уверенность в себе, способность строить планы на будущее, интересоваться новым. Также наблюдается улучшение коммуникативных качеств. Но всё это мы наблюдаем у тех детей, где родители (законные представители) создают дома благоприятную терапевтическую среду.
Зачем мы ругаем детей? Взрослые порой не могут сдержаться – раздражение, бессилие, обида, злость, усталость вырываются наружу. Как не превратиться в монстра, убивающего всё вокруг своим криком?